大学生网络成瘾倾向与自我同一性的相关性研究

  大学生网络成瘾倾向与自我同一性的相关性研究

  郑立群

  (山东中医药大学人文社科学院)

  摘要:本文使用大学生自我同一性问卷和网络成瘾倾向自陈量表,对山东中医药大学的学生进行调查,结果表明,自我同一性的三个维度与网瘾总分成负相关(P<0.01).可以认为自我同一性高的个体,会有很多的自我投入,努力提高自己,发展自己,有较强的控制能力,有着明确的目标,就越能够抵御网络对其的诱惑,合理的利用网络,使网络为自己所用,成为网络成瘾者的可能性就越小。而自我同一性低的个体,在三个维度上的得分会低,相反其网瘾得分就会很高,可理解为其自我投入就少,对于自身的探索就少,控制能力就会很差,没有明确的目标,对于自身的理解会很少,从而容易陷入网络不能自拔。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词:网络成瘾 家庭环境 依恋 青少年

  1.前言

  网络成瘾(IAD)是由重复地的使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态,并产生难以抗拒的再度使用的欲望。美国匹兹伯大学的精神科医生Godlberg提出“网络成瘾”(Internet Addiction Disorder,简称IAD)或“网络成瘾障碍”(Internet addiction disorders)的概念,该校的Dr. Kmi berly Young 随后发展完善这个概念。IAD临床上也称为“病理性网络使用”(pathological internet use,PIU)。网络成瘾尚没有一致而标准的定义,但是对于网络成瘾这种现象的存在几乎不存在异议。

  自我同一性是重要的人格概念。埃里克森认为自我同一性是指在过去、现在、将来中,自己是谁。这一概念重视主观的意识体验,强调的是自我同一性感觉及自己自身内在的不变性和连续性。自我同一性是处在同一性成功与角色混乱两级之间的连续体的某处,是对个体所面对的心理社会问题的解决,并以自我同一性形成过程中探索和承诺的行为特征为变量或定义标准。

  自我同一性的功能是为理解一个人是谁提供结构 ;给个体明确的价值观、目标、发展方向和生活的意义 ;给个体提供了明确的个人控制感和自由意志 ;有助于个体追求价值感、信念和行为的内在一致性,从而可以应对生活中的挑战,促进自我的发展。

  因此,探讨网络成瘾者的自我同一性的特点,可以为大学生网络成瘾的问题提供一种改善途径。

  2.对象与方法

  2.1 研究对象

  采用分层整群随机抽样的方法,在山东中医药大学随机选取220个学生为被试,发放问卷220份,剔除不完整的数据后,得到有效问卷198份,有效率90%。其中男生女生各一半。其中量表为纸制陈问卷,采用统一的指导语,测试完成后当场回收问卷。

  2.2研究工具

  2.2.1《大学生自我同一性量表》该量表是由张日 教授1989年根据加藤厚编制的量表修订而成。本量表共 1 2个测试项目, 测试项目由“ 过去的危机”,“ 现在的自我投人” 和“将来自我投入的愿望” 三个分量表尺度组成,每个条目都由“完全不符合”到“完全符合”采用6级评定,该量表有良好的信度效度。

  2.2.2 《 陈淑惠网络成瘾量表》该量表包含强迫性上网行为,戒断行为与退瘾反应 ,网络成瘾耐受性,时间管理问题,人际及健康问题5个因素,共26个题项。该量表是一种四级自陈量表,“极不符合”记1分,“不符合”计2分,“符合”计3分,“非常符合”计 4分,总分代表个人网络成瘾的程度.分数越高表明网络成瘾倾向越高。该问卷已经被广泛用于多项网络成瘾的研究中,被证明具有较好的信度和效度。陈淑惠教授报告量表的内部一致性系数为 0.9 4 . 两周之后再测信度为 0.83.各因素量表的内部一致性系数则介于0.78 ~0.90之间。在本研究中该量表的内部一致性系数为0.949。

  2.3 数据统计与分析

  将测评数据输入计算机后,应用SPSS 18.0软件对数据进行统计分析。

  3.结果与分析

  3.1自我同一性与大学生网络成瘾的相关分析

  对自我同一性三个因素和网络成瘾总分求Pearson 积差相关,得表1。表1说明在自我同一性的现在和将来的投入和网络成瘾有着密切的负相关(p<0.01)。即在自我同一性的这两个维度上的得分越高,则网瘾得分越低,越不容易得网瘾。这说明随着自我同一性的发展,现在的自我投入的增加,网瘾有下降的趋势。而过去的危机与网瘾不存在显著的负相关,即两因素之间无关。

  3.2自我同一性与网络成瘾问卷各子因素的相关分析

  对在网络成瘾上的5个因素和自我同一性上的3个因素,做两两相关,结果见表2 。

  相关分析结果和表2得出,现在的自我投入和强迫性上网和人际及健康问题存在显著的负相关,将来自我投入的愿望和强迫性上网和人际健康问题存在显著的负相关。这表明网络成瘾的各因素对于自我同一性的形成的影响是不同的。强迫性上网时间多的话,个体将把大部分时间用于网络,将没有时间去进行自我思考,从而建立自我的时间将会延长。同时自我同一性发展不好将对于个体的人际健康问题产生不利影响。

  3.3网络成瘾的性别差异

  通过对男女网络成瘾,网络不成瘾的卡方检验表明(表3),男女之间存在显著差异,并且男生成瘾人数要多于女生。

  4.讨论

  4.1自我同一性与网瘾总分成负相关(P<0.01)

  可以认为自我同一性高的个体,会有很多的自我投入,努力提高自己,发展自己,有较强的控制能力,有着明确的目标,就越能够抵御网络对其的诱惑,合理的利用网络,使网络为自己所用,成为网络成瘾者的可能性就越小。而自我同一性低的个体,相反其网瘾得分就会很高,可理解为其自我投入就少,对于自身的探索就少,控制能力就会很差,没有明确的目标,对于自身的理解就会很少,就容易陷入网络不能自拔,成为网瘾者的概率就很大了。研究还表明网络成瘾者对于社会角色,自我认同,价值观,世界观,理想,都有过困惑的时期。网络成瘾者都在不同程度上存在着自我同一性危机。

  4.2 随着经济和时代的发展,网络得到广泛普及

  互联网作为一种传播信息的新媒介, 越来越多成为大学生获取知识和信息的新途径, 对大学生的学习、 工作、生活乃至思想观念产生着广泛而又深刻的影响。网络在给他们带来方便快捷的同时,也由于其复杂性、 虚拟性、 隐秘性等多重特性, 使得网络环境下大学生更容易出现自我同一性危机。

  在现代社会,大学时代确实是“心理延缓偿付期”,因为刚刚经历人生的关键期,高中时代的紧张生活,学习所迫,没有充足时间去探索自我,寻找人生的方向。而到了大学之后,网络的过度使用,会占用大学生自我探索的时间,并且由于网络的虚拟性,使个体可以扮演很多角色,从而限定了自我的发展,正是这个原因使网络成瘾的个体,有着低自我同一性。因此学校应优化网络环境,引导学生正确上网,并开设心理学教育课程,指导学生健康上网。自我同一性地位与网瘾存在密切关系,学校应该多开设心理学课程,帮助学生认识自我,明确自我,从而降低网络成瘾发生率。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com参考文献:

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