大学生网络学术失范问题调查及对策研究

  大学生网络学术失范问题调查及对策研究

   索梦溪

   调查研究

   摘要:网络时代中大学生学术失范问题已经日益严重,网络资料剽窃、抄写、拼凑的情况亟待整顿与解决。网络环境中的学术失范行为,导致研究成果创新性降低,可信度缺失,严重阻碍了中国高等教育的繁荣和发展。

   教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词:网络;学术;失范

   当代社会的网络平台可以让更多人分享知识和学习经验,为部分高校学生和学者的学术失范行为提供了环境。与在图书馆查阅文献资料和进行试验相比,网络不仅能够迅速搜索到最新的科研资料,还可以轻易下载。这种方便、快捷的特点使学术研究变得异常简单。虽然学术界对于学术失范行为的研究一直没有停止,但对于在网络背景下的学术失范行为研究仍然非常有限,随着网络使用在高校学生中的逐步深入,网络学术失范问题已经引起广泛关注。

   一、大学生网络学术失范现状调查

   为了深入、客观的了解大学生网络学术现状,笔者在X大学、Z大学、K大学选取了900名全日制本科生作为研究对象,发放了关于大学生网络使用情况的调查问卷,回收有效问卷805份。选取大学均为北京市重点建设大学,本科生教育培养体系较为完善,三所大学涵盖文、理、工、法、艺术等五大学科门类,因此调查结果具有一定的代表性。通过调查结果分析得出,大学生网络学术失范是一个亟待研究和解决的问题。

   1.大学生网络学术失范行为的现状

   通过调查研究发现,仅有少部分学生认为应当通过亲自查阅资料、进行调查研究之后,完成原创的作业和论文。但是大多数同学都有过将网络下载的资料直接当作课程作业或者经过剪切拼凑后再当做作业上交的经历,甚至还有一些同学经常如此。(见表1)

   2.大学生对网络学术失范行为的认识存在差异

   通过调查了解到,大学生对于网络学术失范行为的态度主要分为三类:一是认为网络学术失范行为没有问题,能够接受学术不端的行为;二是虽然不对,但大家都如此,对网络学术有正确的价值判断,但对网络学术失范行为持宽容的态度;三是对网络学术失范行为深恶痛绝,认为这是不诚实的变相抄袭行为。调查结果显示,仅有约三分之一的同学对网络学术行为有正确的认识,认为应当严格遵守相关的行为规范,而其余的学生则对网络学术失范行为持宽容态度。(见表2)

   二、大学生网络学术失范原因分析

   根据调查结果显示,当前在大学生中的确存在着较为严重的网络学术失范现象。笔者结合此次调查情况,对大学生网络学术失范问题的成因进行分析:

   1.环境因素

   由于学术失范的风气不能得到及时治理,部分学术失范行为能够侥幸过关,因此,一些大学生产生了从众的心理,效仿他人下载网络资料当作课程作业或剪切拼凑网络资料当作课程作业、剽窃科研成果和伪造或篡改研究及调查数据等。

   2.缺乏创新精神

   由于当代大学生的课余生活丰富,使部分学生不能全身心的投入到科学研究中,对于所学的知识处于一知半解的状态,遇到问题也没有钻研探索的精神。如此,大学生在完成作业及论文创作的过程中,产生懒惰的心理,过度依赖网络资料,甚至对选取的资料不进行任何思考地剪切拼凑。

   3.压力过大

   大学生在学习过程中,承受着过多的压力,这些压力主要有三个方面:一是家庭压力。经过高考的大学生,父母都希望他们能够学有所成,出人头地,如果不能在学术上取得成功,就会觉得让父母失望。其次是学校压力。为了完成教学任务,提高教学质量,学校对学生科研成果的数量和质量都作出了较高要求,如果不能按照要求完成任务,就会影响正常的毕业。第三是社会压力。很多用人单位都把学术成果作为考量录用的标准之一。

   学术成果越多,在某种程度上就意味着择业和就业的机会越多,因此,在压力的作用下,学生产生了错误的心态,做出了违反学术标准的行为。

   4.管理不到位

   大学生网络学术失范行为的现状,学校和老师也有着不可推卸的责任。大学生是国家未来的栋梁,是社会主义现代化建设的重要力量来源。高校在做好大学生的思想政治教育工作,规范大学生日常行为的同时,也应该着重强调学术规范的重要性。老师在教书育人的过程中,不仅要完成教学任务,应当注重指导学生的课程作业、科研成果及研究论文,全面提高大学生的学术水平。

   5.功利思想

   一方面,部分刊物或媒体实行有偿服务或文责自负的制度,无论论文规范与否,只要交纳一定的费用就可以刊登发表,这就为不规范的论文提供了可乘之机。另一方面,部分学校和老师只看眼前利益,害怕影响学校声誉或老师自己的业绩和前途,即使在自己的学生出现学术失范的情况下,也视而不见,甚至采取措施加以保护。

   三、治理网络学术失范现象的对策

   1.加强学术道德教育

   使研究生从思想上、情感上、意识上自觉遵循学术道德和学术规范。一是要加强学术规范教育,从新生抓起,细化到研究生培养的每一个环节,开设专门的学术规范教育课程,培养学生严谨求实的治学态度、求真务实的科学精神,营造良好的学习研究氛围。二是要加强学术诚信教育,大力宣传学术诚信,建立研究生诚信档案和学术研究承诺制度,明确学术不端行为应承担的责任和应受到的处罚。三是要加强科学精神教育,通过开设马克思主义真理观教育课程、开展高质量的学术活动、丰富的社会实践活动等,培养引导研究生树立科学精神和自我思考的能力。

   2. 加强网络环境管理, 遏制学术失范现象

   网络平台的开放性和共享性使得学术失范问题日益严重,抄袭、剽窃等行为屡见不鲜,但是,网络的资料检索与信息公开的特性,也使我们能更方便快捷的监督学术失范的现象,在一定程度上制约了学术失范的问题。杨玉圣先生创办的学术批评网,就依托网络平台,坚决维护学术尊严、反对学术失范,揭露学术失范的行为。

   另外,由中国学术期刊(光盘版)电子杂志社和同方知网技术有限公司联合开发的“科技期刊学术不端文献检测系统”,用全文文献作为对比资源,这就使学术失范现象得到了很大程度的扼制。

   3.改革学术评价机制及教育管理、评估制度

   在很多高等院校中,学校将论文发表的数量与科研工作者的职称评定和科研考核挂钩,进行量化管理。这种量化管理导致了人们片面追求发表文章的字数和数量,忽略了文章本身的科研质量,一味的设法获得更多的项目,而不是将精力投入到学术研究中去。因此,必须提高对论文的质量要求,不能只看数量,不看质量,应当不断完善促进学术发展的的评定方式。

   4.健全学术法律法规建设, 强化著作权法意识, 加大惩处力度

   学术失范行为和学术不端行为现象的泛滥,与学术法律法规的不健全密切相关。一方面,我国目前对学术规范的法制建设还不够完善,制定的一些成果规范、评价规范等法律法规,仍处于初级层面,缺少可操作性。另一方面,虽然我国已经出台了著作权法和相关的法律法规,但“有法不依”、“违法不究”等现象较为突出。作者法律意识淡薄、维权意识不强,往往是“大事化小、小事化了、不了了之”,这使得学术失范者有恃无恐。而西方国家对学术失范现象的惩罚是极为严厉的,常常让当事人失去工作或被剥夺职业资格。如韩国科学家黄禹锡因为在美国《科学》杂志上发表的有关人体干细胞的研究论文存在部分抄袭,被判处有期徒刑2年,缓期3年执行。各高校也应建立学术惩戒机制,系统、完善、可操作性强,做到有章可循,有法必依,加大惩处力度,旗帜鲜明地反对和惩处一切学术失范现象和学术不端行为。①

   引文注释

   ①张辉.网络环境下学术失范问题与对策[X].煤炭高等教育,2010.

   (作者单位:中国矿业大学)

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